变味的儿歌说明了什么？

一个放羊娃

变味的儿歌说明了什么？

——照猫画虎之177

昨天是星期日，下午女儿打来电话，请我帮忙接一下外孙女。

外孙女在一家补习班补习，女儿正装修新居，很忙，所以请我出手相助。

在外孙女的学习问题上，我和女儿的观点颇不一致。女儿是“起跑线”派，对外孙女的学习抓得特紧，星期日也不让孩子休息，唯恐孩子输在起跑线上。我则是“无为而治”派，主张孩子在轻松的氛围中学习，着重培养孩子的学习兴趣。无奈孩子是女儿的，离她的血缘最近，只好听她的。

当我赶到补习班门口的时候，那里早已等着一堆接孩子的家长，无疑全是“起跑线”一派。看着孩子们疲倦地走出大门，我不禁一阵悲哀，现在的孩子真不容易，小小年纪就背上了赎罪的十字架。

其实，小外孙女对学习早就有了厌烦的心理，只是不敢反抗罢了。早在两年前，一次我带她去公园，迎面一座人造的假山，足有30米高，上面缠满了青藤，有几个小男孩儿向上攀登。外孙女指着假山说，姥爷，我也想上。我说，不行，那么高，摔断腿怎么办？不料她说，摔断腿就不用上学了。我心里一阵难过，孩子宁愿摔断腿也不愿上学，而这是小学生普遍的取向。

无奈的屈从必然造成消极的反抗，反抗的形式就是调侃。例如，把“炸碉堡”读成“炸汉堡”，把“小书包”读成“炸药包”。有一首很著名的儿歌，是这样唱的：

太阳当空照 ，

花儿对我笑，

小鸟说：“早早早，

你为什么背上小书包？”

“我要上学校 ，

天天不迟到，

爱学习 ，爱劳动，

长大要为人民立功劳。”

现在却调侃成了以下的模样：

太阳当空照 ，

花儿对我笑，

小鸟说：“早早早，

你为什么背上炸药包？”

“我要炸学校 ，

老师不知道，

弦一拉 ，赶快跑，

轰隆一声学校没有了。”

  调侃是潜在的情绪，调侃是游戏正统观念的宣言。我们的家长，我们的教育制度应该反思些什么呢？

红影

这篇小文反映了一个值得重视现象！父母们望子成龙心切，苦苦逼着孩子上劲学习，在这个问题上我还是比较和楼主老师同个观点，我的孩子就是自由成长发挥她的所长，值得当今父母深思的一个问题。

红影

问候文友，感谢分享!

李听圃

孩子们的感受值得重视，但这是个综合治理的过程。

踏雪闻香

值得沉思，应试教育的误区。{:soso_e113:}

一个放羊娃

初来乍到，谢谢网友的鼓励！