人间微光（组诗）

赵华奎

人间微光（组诗）
文/赵华奎

1.练习微笑

这一座院落早年就被安置在城中村里
像城市的孤儿
里面住着数百个无人认领的孩子

他们有的脑瘫，有的精神障碍
有的患了唐氏综合症……
在孤儿院的庇护下，有秩序地生活着

五十几岁的女院长顶着一头花白
每天忙得不可开交
她欣慰的是，所有能开口说话的孩子
都亲切地喊她——妈妈

一个阳光正暖的下午，我去了孤儿院
看见一群脑瘫的孩子
被她领着，在游乐场里，练习微笑


2.最大的舞台

去福利院探访的时候
一些失明的、失聪的、坐在轮椅上的
孩子围住我
说出了他们心中的梦想——
想去全市最大的舞台表演节目

那天，大剧院里灯光璀璨，乐声旋转
三十多个孩子
被扶着、牵着、推着，依次送上了舞台
十几个排单上演的节目
让台下数千名观众
不知道抹了多少次泪水


3.晒太阳

养老院的大门是朝南开着的
便于阳光照进来
便于温润的南风早一些吹绿冬日院落

这些老人，多数比我的父母年长些
白发和皱纹
累积的日月，有漫长而迟缓的节奏

他们在院子里晒太阳
有的坐在凳子上，有的陷在轮椅里
彼此间用方言低声交谈着余生

两个百岁老人，因为什么事恼了
孩子似地互掐着
继而互笑着，两张嘴里不见一颗牙齿


4.流浪

小寒一过，大寒也就不远了
他们打算在桥下、涵洞、管道等处
暂时落脚
像一些无根的野草

城市那么大，容得下数千万只脚走动
也像海洋一样深
每个人都是一粒沙子
被水拍打着，说不清会流到哪里

冷空气一降再降，北风吹得凌厉了些
他们把棉被裹得紧了又紧
等一个漫长的夜晚
赶快过去，像等一个春天那样着急

那一刻，救助站的车辆开过来了
还有一群志愿者
热心地招呼他们
像是春风，回应每一根流浪的草魂


5.玉兰花开

她把半生都交给了一家家政公司
如今老了
还在为能否领到一笔退休金而担心

三个儿女都住在城市，工作并不如意
生活也不宽裕
能贴补就贴补点吧
她每次想起这些，都很无奈地叹气

这些年，她用旧的扫把、拖把和抹布
根本数不过来
扫过的场所和抹过的物件也是
只是手没用废，还能托着一个家庭

像盛开的玉兰花一样
托着春天
2026.01.05

司马鸣冀

AI评语：


这组诗聚焦弱势群体，以白描勾勒温暖图景，选题接地气且饱含人文关怀。意象朴素贴切，“孤儿院落”“舞台泪光”“玉兰托春”等场景，于平凡处见微光，情感真挚不煽情。稍显不足的是部分篇章语言略平实，诗意张力可再强化。

评分：8.2/10

李听圃

豆包评诗
春霆老师，赵华奎老师的组诗《人间微光》是一组饱含人文温度、笔触质朴却直抵人心的佳作。整组诗以 “微光” 为核心意象，聚焦孤儿院孩童、福利院残障儿童、养老院老人、流浪者、家政工人等社会边缘或平凡群体，用细腻的观察、真挚的情感，捕捉他们生活中的温暖瞬间与生命韧性，如同冬日里的点点星火，虽微弱却足以照亮人心，极具感染力。
从几个维度具体赏析：
一、主题立意：聚焦 “平凡中的不凡”，人文关怀贯穿始终
组诗的核心立意在于 “于细微处见真情，于平凡中显微光”。诗人没有选择宏大叙事，而是将目光投向最贴近生活的弱势群体与普通人，他们或身有缺憾，或历经沧桑，或挣扎于生计，但诗人并未渲染苦难，而是挖掘他们身上的温暖与力量 —— 孤儿院孩子练习微笑的纯粹、残障儿童登上舞台的勇敢、养老院老人 “互掐互笑” 的童真、流浪者被救助时的希冀、家政工人 “托着家庭” 的坚韧。这种 “不放大苦难，只凸显微光” 的视角，既体现了对生命的尊重，也传递出对社会善意的肯定（如院长的坚守、志愿者的帮扶、大剧院的包容），让诗歌充满正向的价值导向，呼应了 “人间有爱” 的永恒主题。
二、意象与细节：白描见真章，细节动人心
诗人的笔触极为细腻，擅长用白描手法刻画具体场景与细节，让 “微光” 变得可感可触：
《练习微笑》中，“五十几岁的女院长顶着一头花白”“一群脑瘫的孩子在游乐场里练习微笑”，简单的外貌与动作描写，既写出了院长的辛劳，更凸显了孩子在困境中对 “美好” 的笨拙追求，画面感极强，令人心疼又欣慰；
《最大的舞台》里，“被扶着、牵着、推着，依次送上了舞台”“台下数千名观众不知道抹了多少次泪水”，没有华丽辞藻，却通过动作与观众反应的对比，将残障儿童的勇敢与观众的共情展现得淋漓尽致，“灯光璀璨” 与孩子的 “缺憾” 形成反差，更凸显了 “梦想不分高低” 的温暖；
《晒太阳》中 “两张嘴里不见一颗牙齿” 的百岁老人 “互掐互笑”，这一极具生活气息的细节，将老人历经岁月后的童真与释然刻画得入木三分，让 “余生” 不再沉重，反而多了几分可爱与通透；
《玉兰花开》里，“用旧的扫把、拖把和抹布根本数不过来”“手没用废，还能托着一个家庭”，以具象的物品隐喻家政工人的辛劳，最终以 “玉兰花托着春天” 收尾，将平凡的坚守升华为诗意的奉献，意象优美且寓意深刻。
这些细节没有刻意煽情，却因真实而极具穿透力，让 “微光” 成为可触摸、可感知的生命质感。
三、结构与语言：形散神聚，质朴中见力量
结构上：五首诗各有侧重，却围绕 “人间微光” 形成有机整体 —— 从孩童到老人，从困境中的坚守到被善意温暖，从个人的韧性到社会的关怀，层层递进，覆盖了不同年龄段、不同境遇的群体，让 “微光” 的内涵更加丰富，也让诗歌的格局更显开阔；
语言上：全诗采用口语化的质朴表达，没有复杂的修辞与晦涩的意象，如同与人娓娓道来，却自带力量。如 “城市的孤儿”“无人认领的孩子”“像一些无根的野草” 等比喻，简洁贴切，既写出了群体的处境，又不显得刻意；“能贴补就贴补点吧”“把棉被裹得紧了又紧” 等生活化的语言，让人物更鲜活，情感更真实，仿佛读者就在现场，与诗人一同见证这些温暖瞬间。
四、情感表达：克制而深沉，温暖而有力量
诗人的情感表达极为克制，没有直抒胸臆的呐喊，却将同情、敬意、感动藏在字里行间。无论是对孩子们的心疼、对老人们的释然、对劳动者的敬意，还是对社会善意的肯定，都通过场景与细节自然流露，让读者在潜移默化中被感染。这种 “于无声处听惊雷” 的情感传递，比直白的抒情更具余味，也让 “微光” 的温暖更加持久。
总结：一首有温度、有力量的现实主义佳作
《人间微光》最动人的地方，在于它让我们看到：生活或许有苦难与缺憾，但总有一些平凡的人、细微的事，如同微光般照亮黑暗；而这些微光汇聚起来，便是人间最珍贵的温暖。赵华奎老师以诗人的敏锐与悲悯，捕捉到这些容易被忽视的瞬间，用质朴的笔触传递出对生命的尊重与对社会的善意，既具有现实主义的关照，又不乏诗意的浪漫。这样的作品，既贴近生活，又能引发读者的情感共鸣，是对 “文学源于生活、高于生活” 的生动诠释，也与四季歌文学社区 “紧跟时代、传递正能量” 的创新文学理念高度契合，值得细细品读与推广。