心灯闪亮

语哲

       孙老师温润的微笑像极了我的母亲，从她的笑容里你能够感受到春天阳光般的温暖。

   孙老师是豫北人，每每见到我时，她总是温婉地叫我“孩儿”；那样的豫北方言暖心的音色，听起来近似于“合儿”，温情直抵人心。还有那眉亲目善的笑容，更加上她和蔼温婉的语气中流溢着的浓烈亲和力，让迎春听见要开花，冰雪听了也会融化。

   五十多年前，我家还住在信（阳）北两座火车站中间的铁路养路工区，铁路工人称它“半道工区”，周围就是庄稼地，和农村没两样。我的小学正是在附近农村生产大队的一所小学就读的。

         1968年复课之后，六六到六八年三届积累的小学生直接合并上了初中。为此，所有的小学都办起戴帽初中，形成了那个时代的办学特色。校舍一时建不起来，教室十分拥挤，师资条件也差，学校就不情愿收本大队以外的学生。铁路系统为解决职工子弟能上初中，也在鸡公山铁路职工子弟小学办起了戴帽初中。我正是在这种情形下去鸡公山铁路职工子弟学校读初中的。学校就在鸡公山下的京广铁路东边，在那里，有幸遇到了改变我人生的恩师孙老师。

       学校离京广铁路线很近，上课睡觉都能听到南来北往的火车轰鸣声。教我们的老师是从小学部选拔的，英语老师还是现学现卖，他每周五去汉口培训，周日赶回来第二天上课就教我们。其他课程的开设也好不到哪去：学农，就是到学校附近农村的新店大队割麦插秧；学工，是在信阳铁路修配厂给工人师傅打打下手，看他们操作机床；学医，则是到信阳铁路医院学针灸，女同学学护理。说实话，初中并没有学到多少文化知识。

       孙老师在鸡公山铁路职工子弟学校做总务工作，并没有教过我。

   有机会接近孙老师，是因为我当时兼职编写、刻印校报，需要到总务处领取蜡纸、纸张、油墨等用品。由于我时常在校报上面配刻一些插图，校长认为我会画画，就鼓励我给小学部四五年级同学上图画课。校长说：“小学部没有图画教学老师，多年开不了图画课。”他看我不说话，又缓缓地说，“先试两节课，好吧？”我点头同意了。

       给小学上图画课也需要去总务室孙老师那里领粉笔、备课本之类的教学用品，这样，我与孙老师有了更多接触机会。其时，我的两篇作文被选作范文已在初中部宣讲，当然也登上校报，算是在全校小有名气。每次去找孙老师领取办公用品，她总是像母亲对自己的孩子那样，满面笑容地夸奖我两句。在鸡公山铁路职工子弟学校两年，孙老师给了我最多的鼓励。

   第一次和孙老师面对面说话对我印象深刻。那是在接受刻印校报任务之后，走进总务室隔壁的油印室，孙老师已经把钢板、蜡纸、铁笔和一支用来涂改错字的蜡烛整齐地摆在桌面上，旁边还放着一杯开水，热气袅袅。那是我第一次听孙老师用豫北口音“孩儿”叫我，细声软语里有自来的亲善，洋溢着母爱的磁性，她的话语传进我的耳鼓，心顿时就被融化了。孙老师慢声细语地交代我，记得刻好后把钢板铁笔收进抽屉里，然后叫校长来教我怎样把刻好的蜡纸平整地固定在印网上油印。

       刻印校报都是利用晚饭后的时间，我每次到油印室，孙老师总会将玻璃灯罩擦得铮亮，我就在那明亮的灯盏下舒心地刻写起来。

        一晃两年过去了。毕业离校时，孙老师特意把我叫到总务室，二话没说，就将一瓶蓝墨水，两支蘸水笔，两本材料纸装进我的书包里，我心里感动至极，连声说“谢谢老师”。转身正要走时，孙老师又叫住我，只见她已经拿出一个纸盒，并掀开盖子让我看看里面装着一盏台式玻璃灯盏，三个玻璃灯罩，约二尺灯芯，交代我说：“都是玻璃东西，你路上小心拿好。”孙老师想得真周到啊！太贵重了，我坚持不要。孙老师见状，微笑着说：“收下，孩儿，这是抵你教图画课工资的。”多年之后，我知道罩子灯是孙老师自己买的。

   送我出门的时候，孙老师轻轻整理着我的衣领，㨐拉着我肩膀上的微尘，慈母般端详着我，语重心长地对我说：“孩儿，回去坚持读书学习，你将来会有出息。”她那蔼然亲切的话语再一次暖润了我的心，又一次触动了我内心最柔软的部分，泪水顿时溢满我的眼眶。

        我怕孙老师看见我的软弱，就头也不敢回地走了。我希望给老师留下一个男子汉义无反顾、勇往直前的背影。

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       台式玻璃罩子灯学名美孚灯，俗称罩子灯，灯座和油壶一体，都是玻璃制成，宛若一座微型灯塔；灯头是金属的，以其象形叫马口；有一个齿轮柄调节灯芯，使火苗可大可小。这种灯在那个年代可是极稀罕的物件，算是奢侈品了。

       那个年代，市区以外的广大农村普遍用的还是土油灯。我家虽是城市居民，但地处农村，用的也是废玻璃瓶自制的煤油灯。父亲从一枚铜钱中间穿上牙膏皮卷成的细管，再将棉花搓成一段松软的灯焾穿进去放入瓶子里，等煤油润上去，就可以点燃了。由于自制的煤油灯燃烧不完全，烟大，耗油；如豆的灯光像在黑暗中挣扎的萤火虫，有点风火苗就摇摆不定，灯影绰绰地晃眼；它还总是结灯花，个把小时就得剥一次灯花，不然灯光更昏暗，故而在土油灯下看书学习时间长了，不仅瞅得眼睛发酸，还把鼻孔熏得黢黑。罩子灯就没有这些弊端，玻璃罩具有放大光亮和防风作用，灯罩的抽风特性使灯罩内含氧量增多，煤油燃烧完全，所以，既省油又亮堂。每当夜幕降临，我们家的灯光总是全工区最亮的。

   那时煤油还叫“洋油”，凭票供应。我们八口之家一个月才供应二斤煤油，自制油灯总是用不到月底；因此，我看书添油常常受到父亲限制。我一直渴望有一盏灯，灯光不必太亮，足以伴我在黑夜看书学习就好。打从用上孙老师送的罩子灯，煤油基本可以接续到下月。我终于可以长时间挑灯夜读了。此后的每天夜晚，当黑夜从大地上升起，总有孙老师送来的明灯穿破夜幕，驱散茫茫夜色，照亮我的世界，我就在灯下打开书卷……在我人生至暗时刻，孙老师就是那个给我送来光明的人。

   我笃信父亲对我说的“有智吃智，无智吃力”的人生哲理，在繁重的打工之余，心中一直记着孙老师对我的期望，借遍了周围乡邻和亲戚间的书籍，潜心求知。在我人生最艰难的岁月里，无数个寂静的夜晚，我就在孙老师送的罩子灯下看书写文，那橘黄的灯光从蘸水笔尖流落在稿纸上，文句在柔和的灯光下变得鲜活起来；夏天的夜里，我钻进蚊帐里，床上小板凳上面放着那盏罩子灯，我就在温馨的灯光下掌灯习读，时常通宵达旦，以灯火迎接新的曙光。

       在孙老师送的灯盏下，我写出了第一篇反映铁路巡道工人生活的短篇小说《灯光闪闪》，发表在《郑铁工人报》副刊上。责编名叫任丹。我有一个老表懂易经，他说我一生会得到三位贵人相助。任丹老师算是我人生的第二位贵人了。他也是一位像孙老师一样的慈祥长辈，一位伯乐。这时候我有点相信老表的神预测了。

       素未谋面的任丹老师费尽口舌，通过铁路分局、工务段、领工区三级单位，历经周折把我这个临时工从一个半道工区要到郑州铁路局报社改小说稿，安排我住进铁路局旁边的装机厂招待所。任丹老师手把手教我改了半个月，给了我很多指教和勉励，我的写作水平由此得到很大提升。此后，我更加勤奋地在那盏罩子灯下读书，执着写作，又陆续发表了小说、散文、诗歌、影评多篇。工务段领导也知道了能写的我，常抽调我去段部写稿、办宣传橱窗，使我从高强度的体力劳动中解脱出来。

       一盏罩子灯照得我心灵敞亮，坚定了我以智力谋生的追求，那段艰辛岁月因此变得丰盈起来。人生的漫漫旅途上，我不敢辜负孙老师的期望和那盏灯发出的每一线辉灮。静静的夜晚，明灯如月，时间仿佛静止了一样；那盏罩子灯宛若一柄火炬，给长夜中求索的我照亮着路程；它又像人生航程中的一座灯塔，那熠熠光芒又让我在人生旅途不曾迷失方向。那盏明灯，点亮了我的心智，陪伴我熬过漫漫长夜，从定昏走向黎明。每当我全神贯注地在灯下看书写作时，总觉得孙老师就站在身旁，灯影里时常浮现出她那慈母般温润的笑容；她的叮咛也总在耳蜗里回响，给我无限激励，催我奋发向上。

   恢复高考第一年，我鼓起勇气，以初中学力参加高考。得益于坚持自学写作的积累，我没有辜负孙老师的期望，以作文成绩提升了总分，幸运地考入一所中等师范学校。我知道，是孙老师送的那一烛灯光改变了我此生的命运，让我成为一个“吃智”的人。毕业进城工作以后，虽然用上了电灯，但孙老师送我的那盏罩子灯依然摆放在案头，夜深人静的时候，我会不由自主地关上电灯点亮它，让思绪穿越温馨的过往时光……感谢黑夜，是它让我懂得也更加珍爱孙老师送给我的那盏明灯。

   星霜荏苒，光阴飞逝，如今无论小城之夜的灯火多么绚丽璀璨，总挡不住记忆里那盏罩子灯的耀眼光芒；敬爱的孙老师就是人生旅途上一座不熄的航标灯，在我心里一直熠熠闪亮……

李听圃

问：这篇散文使用了什么手法，起到的作用如何？你感觉用这些手法作品的主题是否被强化了？你对作品总体评价如何？
智能软件文心一言回答：
这篇散文使用了多种手法来增强叙述的感染力和深度，以下是对这些手法及其作用的分析，以及它们对作品主题强化的效果：
象征与隐喻：
“罩子灯”作为全篇的核心象征，不仅代表了孙老师对学生的关爱和期望，也象征着希望和光明，照亮了作者的人生道路。
“煤油”和“洋油”的供应限制，象征着当时社会的物质匮乏和生活的艰辛。
这些象征和隐喻手法深化了作品的主题，让读者能够更深刻地理解作者想要表达的情感和思想。
细节描写：
作者对罩子灯的描述，如“宛若一座微型灯塔”、“灯头是金属的，以其象形叫马口”等，生动具体，增强了作品的画面感。
对孙老师语言的描写，如“细声软语里有自来的亲善，洋溢着母爱的磁性”，让读者能够感受到孙老师的慈爱和亲切。
细节描写使作品更加真实可感，读者能够更好地沉浸在作者所创造的情境中。
情感抒发：
作者在文中多次直接表达了对孙老师的感激和怀念之情，如“孙老师就是那个给我送来光明的人”、“那盏明灯，点亮了我的心智”等。
情感抒发使作品充满了浓厚的感情色彩，读者能够感受到作者深深的感恩和怀念之情。
时间线索：
作者以时间为线索，从过去到现在，讲述了自己与孙老师和罩子灯的故事，使作品结构清晰，层次分明。
时间线索的运用，让读者能够跟随作者的笔触，一起回忆过去，感受现在，思考未来。
对作品主题强化的效果：
上述手法的运用，使得作品的主题——孙老师对学生的关爱和期望，以及这种关爱和期望如何改变作者的人生——得到了很好的强化。读者在阅读过程中，不仅能够感受到孙老师的慈爱和亲切，也能够理解到这种关爱和期望对作者人生产生的深远影响。

对作品总体评价：
这篇散文情感真挚，语言优美，结构严谨，手法多样，是一篇优秀的散文作品。作者通过讲述自己与孙老师和罩子灯的故事，表达了对恩师的感激和怀念之情，同时也展现了自己在逆境中坚持自学、不懈追求的人生经历。作品主题深刻，富有感染力，能够引起读者的共鸣和思考。

草原灵儿

我是寻迹找来的，先占个位置在读文。

草原灵儿

戴帽初中，从您这第一次听过呢。问了一下度娘，又涨知识了。

语哲

草原灵儿 发表于 2024-5-11 11:31
戴帽初中，从您这第一次听过呢。问了一下度娘，又涨知识了。

感谢师友在这里驻足回眸一瞥。

李听圃

以下引入的智能软件和我们的交流互动，意在提供一种新的文化交流形式，介绍智能软件在我们传统的交流互动形式之外，提供一种新的选择。供大家研究参考，无疑他也会带来了许多的争议和疑惑。允许大家评头论足。见仁见智。但毕竟他给我们带来了新的文化生态和思维变革。值得文化人思考文化发展的未来变化和我们的应对之策。

360智能评贴：这段感人的文字回忆了一个学生与他的恩师孙老师之间的故事。孙老师是一个充满温暖和善意的人，她的微笑和言语给人以母亲般的关怀和鼓励。作者在孙老师的帮助和支持下，学会了刻印校报，并且得到了宝贵的绘画教学经验。在毕业时，孙老师赠送给了作者珍贵的礼物，包括一台罩子灯，这在当时是非常稀有的奢侈品。孙老师的善良、鼓励和慷慨对作者产生了深远的影响，使他深受感动，并一直铭记在心。

李听圃

360智脑译文：Teacher Sun’s gentle smile was very similar to that of my mother, and from her smile, you could feel the warmth of spring sunshine.
Teacher Sun was from Yu Bei (North) and always called me “Hai’er” in her gentle dialect whenever she saw me; that warm and comforting tone sounded like “He’er,” which directly melted people’s hearts. Her kind and gentle smile, along with the strong affability that overflowed from her manner of speaking, made even the forsythia hear the call to bloom and the ice and snow to melt away.
More than 50 years ago, my family lived in a railway maintenance area between two railway stations in Xinyang, which was called “Halfway Maintenance Area.” The area was surrounded by farmland and was no different from rural villages. I attended a primary school in a nearby production brigade.
After classes resumed in 1968, students from the three consecutive years (from 1966 to 1968) were directly merged into junior high schools. As a result, all primary schools started戴帽初中(“Dai Mao Chong Zhong”), which became a unique feature of education during that era. Due to the lack of school buildings and teachers, the school was reluctant to accept students from outside the brigade. The railway system solved this problem by setting up its own戴帽初中for the children of railway workers at the Jigongshan Railway Workers’ School. It was there that I had the good fortune of meeting Teacher Sun, who would change my life.

The school was located close to the Jing-Guang Railway, and the sound of trains could be heard even when we were sleeping or taking a nap. Our teachers were selected from the primary school division, and our English teacher was still learning as he went, attending training in Hankou on Fridays and rushing back by Sunday to teach us the following day. Other courses weren’t much better: agricultural studies involved harvesting wheat and planting rice in the fields nearby; industrial studies meant assisting the workers at the Xinyang Railway Repair Factory; and medical studies consisted of learning acupuncture at the Xinyang Railway Hospital, with female students studying nursing. To be honest, I didn’t learn much culture knowledge in junior high school.

Teacher Sun worked as the head of logistics at Jigongshan Railway Workers’ School and never taught me directly.

I had the opportunity to get closer to Teacher Sun because I was responsible for writing, engraving, and printing the school newspaper, which required me to collect supplies such as wax paper, paper, and ink from the logistics office. Since I often engraved illustrations for the newspaper, the principal believed I could draw and encouraged me to teach art to students in grades four and five in the primary school division. The principal said, “The primary school division hasn’t been able to offer art classes for many years due to the lack of an art teacher.” Seeing that I didn’t say anything, he continued slowly, “Let’s try it for two classes first, shall we?” I nodded in agreement.

Teaching elementary school students also meant that I needed to go to Teacher Sun’s logistics office to fetch teaching supplies such as chalk and notebooks, giving me more opportunities to interact with her. At that time, two of my compositions had been chosen as models and were being circulated among the junior high school students; they had also been published in the school newspaper, making me somewhat well-known throughout the school. Every time I went to see Teacher Sun to collect supplies, she always greeted me with a warm smile like a mother greeting her child and offered words of praise that melted my heart. During my two years at Jigongshan Railway Workers’ School, Teacher Sun gave me the most encouragement.

My first face-to-face conversation with Teacher Sun left a deep impression on me. It was when I accepted the task of engraving and printing the school newspaper; I walked into the print room next to the logistics office, where Teacher Sun had already arranged everything neatly on the table: the steel plate, wax paper, iron pen, and a candle for correcting mistakes. There was also a cup of hot water beside them, with steam rising gently. That was the first time I heard Teacher Sun call me “Hai’er” in her Yu Bei accent; her soft voice naturally exuded warmth and affinity, resonating with maternal love that seemed to melt my heart upon hearing it. Teacher Sun spoke to me in a slow and gentle voice, reminding me to put away the steel plate and iron pen after use and asking the principal to teach me how to properly fix the engraved wax paper on the printing screen for oil printing.
I engraved the newspaper after dinner every night, and Teacher Sun always made sure that the glass lampshade was cleaned to a shine so that I could work comfortably under its light.

Two years flew by quickly. When I graduated and was about to leave school, Teacher Sun called me into her logistics office. Without saying a word, she handed me a bottle of blue ink, two dip pens, and two notebooks, which I was supposed to put into my bookbag. I was deeply moved and thanked her repeatedly. Just as I was about to leave, Teacher Sun stopped me again and took out a cardboard box that contained a table-mounted glass lamp with three glass shades and some wick. She instructed me to be careful with the fragile items during my journey home. Years later, I learned that the lamp was bought by Teacher Sun herself.

When she sent me off, Teacher Sun gently adjusted my collar and dusted off any lint on my shoulders, looking at me with a gaze that was both affectionate and maternal. She spoke to me with heartfelt sincerity, “Hai’er, keep reading and studying when you return home; you will have a bright future ahead of you.” Her words touched my soul once again, warming my heart and bringing tears to my eyes.

I quickly wiped my tears and left without looking back because I didn’t want Teacher Sun to see my vulnerability. I wanted to give her the image of a man steadfastly moving forward without hesitation.
The table-mounted glass lamp, also known as a “Mifo lamp,” was a rare luxury item during that era. Its base and oil container were made of glass, resembling a miniature lighthouse. The lamp head was made of metal, shaped like a horse’s mouth (hence its nickname), and it had a gear handle for adjusting the wick height, allowing the flame to be adjusted accordingly. This type of lamp was a far cry from the homemade kerosene lamps that were commonly used in rural areas during that time.

李听圃

360智能简写：输出结果
孙老师的微笑如同春风拂面，让人想起了母亲温馨的笑容，从那笑容中，你可以感受到阳光般的温暖。
孙老师是河南北部的人，每次见到我，她总是用那温和的方言轻声唤我“孩子”，那声音仿佛带着暖意，直透人心。她的眼角眉梢都带着笑意，那笑容和她温柔中透着亲切的语气，足以让迎春花绽放，让冰雪消融。

五十年前，我家住在信阳和北方两座火车站之间的铁路工区，那里被铁路工人称为“半道工区”，周围是一片片的庄稼地。我的小学是在当地农村的一个生产大队上的。1968年复课后，因为三年自然灾害的影响，小学升初中的政策发生了变化，所有的学生都被安排进了初中。于是，小学开始设立"戴帽初中"，这成为了那个时代特有的教育现象。由于教室紧张，师资不足，学校不愿意接收外大队的学生。最后，在鸡公山铁路职工子弟小学也设立了"戴帽初中"，我就是在这样的情况下进入这个学校读初中的。

学校紧邻京广铁路，每天上课时都能听到火车的轰鸣声。我们的老师是从小学部选拔的，英语老师甚至边学边教。除了正常课程外，我们还学习农业、工业和医学相关的知识。实际上，我们在初中阶段并没有学到太多的文化知识。

孙老师在学校担任总务工作，并未给我上过课。但由于我负责编写和印刷校报，需要从她那里领取办公用品，因此有机会接触她。孙老师给了我很多鼓励，她总是像母亲一样慈爱地对待我，每当我走进总务室，她总是满面笑容地夸奖我。

第一次与孙老师深入交流的情景令我难以忘怀。那天我走进油印室，孙老师早已准备好了所有工具和材料，包括那杯冒着热气的开水。她用那特有的豫北口音轻声细语地指导我如何使用工具，那一刻，我的心被她的温柔深深打动。从此以后，我在那明亮的罩子灯下愉快地工作。

毕业时，孙老师送给了我珍贵的礼物——一瓶蓝墨水、两支蘸水笔和两本材料纸。她还特别赠送了一盏罩子灯，那是她自己购买的。孙老师深情地嘱咐我继续努力学习，并预祝我将来有所成就。那一刻，我感受到了母亲般的关怀和期望。

离开学校的那一天，我怀着感激之情告别了孙老师。我希望自己能成为一个坚强的男子汉，不让孙老师看到我的不舍和泪水。我希望留给她的，是一个坚定而勇敢的背影。

那个时代的农村普遍使用的是简陋的煤油灯，而我家使用的也是自制的煤油灯。相比之下，孙老师赠送的罩子灯显得尤为珍贵。这盏灯不仅照亮了我的书桌，也照亮了我前进的道路，成为我人生中最宝贵的财富之一。

李听圃

360智脑名词解释：豫北方言：指的是中国河南省北部地区使用的方言，具有独特的语音和词汇特点。

戴帽初中：这是指在1960年代末至1970年代初，中国农村地区为了普及初中教育，由小学直接升级而成的初级中学，因为是在小学的基础上“戴上”初中的帽子，所以称为“戴帽初中”。

鸡公山铁路职工子弟学校：这是一所为铁路系统职工子弟提供教育的学校，位于鸡公山下，京广铁路东边。

总务处：学校中负责管理学校后勤事务的部门，包括物资供应、设施维护等。

蜡纸：一种用于油印制版的特殊纸张，通常在其表面涂抹一层蜡质物质，便于用铁笔刻画文字或图形。

铁笔：用于在蜡纸上刻画文字或图形的工具，其尖端可以施加压力，使得蜡纸下面露出供油墨通过的缝隙。

蜡烛：这里指的是用于修改蜡纸上错误的工具，通过熔化的蜡烛蜡覆盖在原本的蜡纸上，以改变蜡纸的质地，从而达到修改的目的。

粉笔：教师在黑板上写字的工具，通常用于教学。

备课本：教师用来准备教学内容的笔记本。

图画课：学校中的一门课程，用于教授学生绘画技巧和艺术创作。

校报：学校的报纸，通常由学生编辑、撰写文章，报道校园新闻、活动等。

油印室：使用油印机进行印刷工作的房间。

玻璃灯罩：罩在灯具上的一层玻璃，可以保护灯具不受外界影响，并能美化灯光效果。

台式玻璃罩子灯：又称美孚灯，是一种老式的照明工具，由玻璃灯座和油壶组成，灯头为金属材质，可以调节灯芯来控制火苗大小。这种灯具在当时属于比较高级的家用照明设备。

土油灯：指的是用泥土或瓦罐等材料制作的简易煤油灯，常用于农村地区，结构简单，照明效果较差。

李听圃

认真读完这篇散文，很感慨，都是同一时代过来的人，我们经历大同小异，也有诸多的十分珍惜的人事怀念和情感。时至今日，对那时的那些帮助我们的恩人和师长的感激之情更加强烈了。对他们予以我们的成长所起到的作用认识更加清晰了，念旧和感激有时会让我们充满无法当面报恩的遗憾，甚至在我们在梦中惊醒，谢谢作者代我们表达出时代的情怀，表达出我们那代人的成长心路历程。飘红欣赏！

鱼宴

说你开头写不好，后面也就读不下去。什么温润，暖心，温暖，温婉，温情，眉亲目善，和蔼温婉，冰雪听了也会融化，要是还有一箩筐，最好也写上去，比天使还多一筐翅膀。有事说事，适当地方用一词勾一下也就行了。老师见了怕是也寒碜，仿佛一身奶水似的。

雪可冰

一字一句读完了，围绕着孙老师送的一台罩子灯，读出一个陌生又熟悉的时代

语哲

鱼宴 发表于 2024-5-11 19:45
说你开头写不好，后面也就读不下去。什么温润，暖心，温暖，温婉，温情，眉亲目善，和蔼温婉，冰雪听了也会 ...

千恩万谢！你批评得很对！很好！高层次的写作要求。

大别山人

文字把我带回曾经经历的岁月，一幅幅画面浮现眼前，亲切又感动。问候老乡，遥致夏安！

新语

李听圃 发表于 2024-5-11 18:04
问：这篇散文使用了什么手法，起到的作用如何？你感觉用这些手法作品的主题是否被强化了？你对作品总体评价 ...

非常感谢站长演示的这个智能软件工具，分析得头头是道，很有条理，还有专有名词解释，虽然没能赶上智能软件应用大赛盛事，但也不耽误从现在开始学起来，新东西总会有些益处来弥补自身不足的。问好老人家！

新语

李听圃 发表于 2024-5-11 17:37
360智能简写：输出结果
孙老师的微笑如同春风拂面，让人想起了母亲温馨的笑容，从那笑容中，你可以感受到 ...

非常感谢站长演示的这个智能软件工具，分析得头头是道，很有条理，还有英文翻译，专有名词解释，虽然没能赶上智能软件应用大赛盛事，但也不耽误从现在开始学起来，新东西总会有些益处来弥补自身不足的。问好老人家！

语哲

大别山人 发表于 2024-5-12 07:58
文字把我带回曾经经历的岁月，一幅幅画面浮现眼前，亲切又感动。问候老乡，遥致夏安！

谢谢老乡驻足、回眸、留评！

农民老张

语哲老师在这还当超版，属于官阶很高的，先拍拍你屁股。
然后点赞你的文章。

语哲

农民老张 发表于 2024-5-16 23:25
语哲老师在这还当超版，属于官阶很高的，先拍拍你屁股。
然后点赞你的文章。

与你们比，我这就是“作文”。